Почему не интересны видео-лекции

Можно блестяще знать предмет, но все равно заработать на экзамене слабенькую оценку, если экзамен устный, а вы не умеете внятно донести свою мысль. Умение аргументированно излагать материал не относится к числу врожденных навыков. Этому надо учиться. То же самое относится и к преподавателям. Можно быть талантливым ученым, но при этом быть посредственным преподавателем. Преподаватель, кроме знания предмета должен еще владеть и актерскими технологиями: умением увлечь аудиторию, концентрировать внимание на деталях, держать правильный темп лекции. Кроме того, преподавателю нужны знания возрастной психологии и самому уметь адаптироваться к аудитории. Именно умение установить контакт позволяет преподавателю чему-то научить своих студентов. Важен живой контакт с аудиторией или, так называемая, обратная связь. Сейчас в интернете можно найти огромное число видео-лекций. Но, смотрят эти лекции не так уж и часто. Если вы ни разу еще не слушали таких лекций, то попробуйте и поймете их основной недостаток. Минут через десять вам станет скучно. А причина всего лишь в отсутствии обратной связи: лектор отдельно, а вы отдельно. Вспомните, на лекции с живым лектором всегда есть импровизация, вы можете обменяться комментариями с вашим соседом по парте. Кроме того, можно задать вопрос, можно почувствовать реакцию аудитории на то или иное высказывание. Лектор может замедлить темп лекции, если видит что аудитория не понимает материал или наоборот, ускорить лекцию, если видит что учащиеся начинают скучать. Все эти детали и делают лекцию с живым преподавателем интереснее, чем любая лекция в записи. Но есть еще один важный момент. Лектору перед камерой скучно читать лекцию, поэтому на многих видео вид у лектора скучающий. Ведь не зря теле-шоу проводятся хотя бы с небольшим залом. Иначе скука будет слишком заметна.